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　　推開(kāi)園子的大門(mén)，一條彩虹傘搭起的長(zhǎng)廊出現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)林中間，七彩的小傘架在兩側(cè)的果樹(shù)圍欄上，太陽(yáng)升起，陽(yáng)光灑下，地上投射出一個(gè)一個(gè)彩色的斑影。踏進(jìn)果園里，筆者順著此起彼伏的歡鬧聲尋到一處“寶地”：果樹(shù)下，幾個(gè)小朋友正爭(zhēng)相通過(guò)一條由圓柱狀木條與木板拼接的吊橋，你拉著我的手，我?guī)湍惴鲋桓趵K，順利走過(guò)之后，幾個(gè)小家伙站在泥地里開(kāi)心得大笑起來(lái)??這是一條“隱藏”在“蘋(píng)果樹(shù)森林”中的“勇敢者之路”，需要孩子們?cè)诠麍@中自己探索、協(xié)作通過(guò)，輪胎障礙路、“愉躍”木拱橋、連環(huán)木樁梯、寶藏金沙坑??各類依樹(shù)而成的設(shè)施成了孩子們的一片原木樂(lè)園。

　　一堆木頭摩擦出跨界火花

　　這個(gè)位于北京市昌平區(qū)興壽鎮(zhèn)上西市村的原木樂(lè)園名為共享花田親子農(nóng)場(chǎng)，現(xiàn)在充斥著淳樸、時(shí)尚、童話的元素，殊不知幾個(gè)月前它還是一個(gè)再普通不過(guò)的蘋(píng)果園。

　　“我在這園子里種蘋(píng)果十幾年，要做什么改變可真不是一拍大腿就決定了的。”

　　“但是農(nóng)林的價(jià)值不應(yīng)該僅局限于農(nóng)產(chǎn)品的買(mǎi)賣。”

　　“你說(shuō)的有道理，鄉(xiāng)村是塊寶，只要咱們能挖掘，潛在價(jià)值很大。”馬立功是這個(gè)蘋(píng)果園的主人，在農(nóng)廣校的一次培訓(xùn)中，他結(jié)識(shí)了有著海外留學(xué)背景的80后劉紓羽以及她的團(tuán)隊(duì)。一邊是十幾年如一日面朝黃土背朝天的老農(nóng)人，一邊是從事過(guò)金融、電影、藝術(shù)等行業(yè)的年輕海歸團(tuán)隊(duì)，因?yàn)楣餐陌l(fā)展理想開(kāi)啟了一場(chǎng)跨界合作。

　　老式的蘋(píng)果園需要改造，可是該如何著手呢?劉紓羽的團(tuán)隊(duì)從上海出發(fā)之前就已經(jīng)做好了改造方案，“我們計(jì)劃打造一個(gè)共享花田，從世界各地引進(jìn)花卉品種栽種，栽種形成的整體樣式按照世界名家大師的藝術(shù)作品進(jìn)行勾勒??”但是來(lái)到興壽后，劉紓羽自己就已經(jīng)推翻了之前所有的方案，“那都是不接地氣的。”50畝蘋(píng)果園，改造的過(guò)程既不能毀掉原本的蘋(píng)果元素，又不能同化成另一家“農(nóng)家樂(lè)”;既不能將受眾全面化，樣樣都做意味著沒(méi)有特色，又不能過(guò)于單一，單一的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)會(huì)帶來(lái)很多弊端??度過(guò)一段短暫的“迷茫期”后，打造一個(gè)寓教于樂(lè)的親子農(nóng)莊的概念，最終得到了雙方的認(rèn)可。

　　挪蘋(píng)果樹(shù)、增設(shè)原木兒童游樂(lè)設(shè)施、設(shè)計(jì)復(fù)古loft裝修風(fēng)格??“變身”行動(dòng)是一場(chǎng)巨大的工程，而劉紓羽纖瘦的身軀卻好像有著用不完的能量。

　　“這樹(shù)怎么能這樣挪呢，馬上就該結(jié)出果子了，挪了以后結(jié)不好了咋辦!”

　　“沒(méi)時(shí)間了，就是要在蘋(píng)果成熟之前完成所有工作，園子里有了不一樣的東西才能吸引到游客。”

　　“蘋(píng)果園的主業(yè)還是得種蘋(píng)果啊，每一顆樹(shù)都是我親眼看著一天天長(zhǎng)大的，你這隨隨便便地挪來(lái)挪去，再給我弄壞了??”

　　“不挪開(kāi)怎么有草坪，怎么安裝小孩子們喜歡的設(shè)施，寓教于樂(lè)的親子農(nóng)場(chǎng)需要有場(chǎng)地讓孩子去享受自然、體驗(yàn)自然，不僅僅是一家三口在蘋(píng)果樹(shù)下摘蘋(píng)果、拍全家福!”

　　馬立功與劉紓羽合作就這樣伴著果園的改造，慢慢磨合著，兩個(gè)人也相互影響著。

　　“你說(shuō)的這個(gè)復(fù)古loft裝修風(fēng)格，我感覺(jué)可以，我之前還留了些廢棄了的蘋(píng)果樹(shù)木頭，可以送去加工廠制造成室內(nèi)陳設(shè)，這樣也增添一些自然元素。”

　　“這個(gè)想法真是不錯(cuò)，我也考慮蘋(píng)果樹(shù)還是應(yīng)盡量多地保留，找一片行距大的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)下空間擺放些大的石塊，孩子們可以坐在樹(shù)下玩耍??”

　　時(shí)尚農(nóng)場(chǎng)變身孩童新寵

　　2017年9月，時(shí)尚的親子農(nóng)場(chǎng)終于開(kāi)始與游客見(jiàn)面，短短3個(gè)月，客源從最初的三三兩兩的朋友、熟人，發(fā)展到已經(jīng)擁有的100余個(gè)家庭、企業(yè)會(huì)員。每到周末都會(huì)有上百名來(lái)自遠(yuǎn)近社區(qū)、會(huì)員企業(yè)的游客以家庭為單位，來(lái)到這里與孩子們度過(guò)一段與大自然零距離相處的時(shí)光。

　　來(lái)到這里的小朋友們可以在原木游樂(lè)設(shè)施上玩耍，可以撿幾根蘋(píng)果枝條，修剪、上色，把它們制成一幅手工3D圖;可以學(xué)著將地上掉落的蘋(píng)果分類，追溯被損壞了的蘋(píng)果變成堆肥的全過(guò)程;還可以跑遍園子，將各類花花草草“塑形”，拼接成一幅平面的自然之圖??

　　“這只是一個(gè)開(kāi)端，目前我們正在籌備自然課堂，后期會(huì)引進(jìn)各類香料種植，豐富園內(nèi)作物，為果園里的農(nóng)作物標(biāo)上雙語(yǔ)名稱。通過(guò)讓孩子們?cè)谔镩g親身體驗(yàn)的形式，了解‘農(nóng)耕’的概念，了解‘農(nóng)業(yè)循環(huán)’的概念。還要打造食物森林，這個(gè)概念來(lái)自歐美較為前端的教育體系，將園子劃分不同的農(nóng)作物種植區(qū)，以后來(lái)我們這里的小孩子們都可以有一種漫步在食物森林中的感覺(jué)，抬頭有沉甸甸的林上果實(shí)，低頭是物種豐富的林下作物，偶爾還能看到覓食的小兔子、小松鼠等小動(dòng)物，向孩子們展示一個(gè)小型園藝耕作區(qū)。生態(tài)系統(tǒng)里生物間的相互作用等更多大自然的概念都將逐步進(jìn)入孩子們的世界。”劉紓羽的描述中不僅透著對(duì)農(nóng)場(chǎng)的希冀，還透出她致力于深耕兒童自然教育、開(kāi)發(fā)休閑新農(nóng)業(yè)潛力所勾勒的無(wú)限美好。