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有媒體報道，廣東省高考成績6月25日放榜，恩平黃岡實驗中學高三(1)班伍正濤以總分620分成為該市理科狀元，由于在全省中的排名比該市文科狀元靠前，根據該市某地產公司高考獎勵金和扶困助學金的相關規定，今年恩平市某地產公司獎出的狀元房由伍正濤獲得，這也是恩平連續第二年獎出“狀元房”。

天氣一天比一天熱了，而“狀元熱”也像節氣一樣如期而至，甚至比天氣更熱。盡管教育部明令禁止炒作高考狀元，但禁令絲毫阻擋不了炒作狀元的熱浪。一些學校、商家乃至地方政府在不遺余力地向狀元們傳遞“熱量”——送房子、送手機、送景區門票、送現金、送鮮花、送掌聲、立塑像、樹招牌、搞慶典、安排游行……狀元們在各種獎勵、各種宣傳、各種關注、各種包裝、各種追捧的炙烤下，盡享“人生贏家”的榮耀。

社會各界熱捧狀元，不管出于什么目的，都暴露出陳舊落后的“狀元崇拜”思維，暴露出教育評價標準的單一。其實，高考狀元大都能夠獲得知名學府的青睞，獲得不菲的獎學金，因而，狀元們一般不會有學費不足之虞，各方以助學的名義重獎狀元，卻起不到多少助學的作用，充其量只是錦上添花。另外，過分關注狀元、跟風重獎狀元看似是對狀元的一種愛，實則也是一種害——很容易迷惑學生及其家長，使其教育價值觀扭曲，使其內心膨脹，虛榮過度，迷失方向，產生不該有的壓力。

在一個地區，狀元只有一個，但成績與狀元相差無幾的卻有很多人，刻苦學習、努力付出的學生則更多，但從獎優的角度看，只獎狀元很不公平，而放大到整個教育的視野來審視，那些家庭困難者、高考落榜者更需要社會的關心、指導和幫助，只獎狀元顯得更不公平、更不合理。

我國還有大量的貧困人口，還有很多為學費發愁的考生，或許有些考生因為交不起學費正面臨著是否放棄求學路的痛苦抉擇，還有一些考生的家庭即便能夠勉強湊上學費，也會因此背上沉重的負擔。重獎狀元不如教育扶貧，不如扶助寒門學子。扶助寒門學子才是雪中送炭，才是真正的圓夢助學，才是純粹的教育慈善或激勵，才有助于教育的均衡發展。我們應該達成共識讓狀元熱“退燒”，多給寒門學子一些關注和幫助，多傳遞給寒門學子一些希望和力量。

(河北省灤南縣)