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　　為進一步加強農村教師隊伍建設，充分利用退休教師優勢資源，教育部、財政部近日研究制定《銀齡講學計劃實施方案》，面向社會公開招募一批優秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到農村義務教育學校講學，發揮優秀退休教師引領示范作用，促進城鄉義務教育均衡發展。根據方案，我國將在2018年至2020年招募1萬名講學教師，原單位返聘退休教師工作不列入銀齡講學計劃。講學教師服務時間原則上不少于1學年，鼓勵考核合格的連續講學。

　　教師難以扎根農村，成了農村教育薄弱的突出問題。數據顯示，2010年至2013年間，全國鄉村教師數量由472.95萬降為330.45萬。短短三年時間，鄉村教師流失率達30%。教師是教育的第一資源，人才不愿下沉到農村當教師，是掣肘農村教育發展的重要因素。這直接導致大量農村孩子接受不到良好的教育，讓很多農村孩子“輸在了起跑線上”。

　　充分利用退休教師優勢資源，招募退休教師到農村學校講學，這并不是“小打小鬧”，而是大手筆，在兩年間要招募1萬名講學教師。通過招募退休教師到農村去講學，有助于填平城鄉教育鴻溝。一些退休教師有很強的奉獻精神，他們充滿熱情自愿到農村去講學，從而發揮余熱，而這些退休教師教學經驗豐富，農村教育有他們的加入，師資力量會大大增強，退休教師的敬業、專業，對于指導青年教師，協助學校做好教學管理等各方面工作，會大有裨益。

　　這一銀齡講學計劃，值得肯定，盤活了廣大退休教師這一“閑置資源”，滿足了農村教育所急需。同時，讓退休教師到農村去，也不能光打“情懷牌”。在生活配套、醫療保障等方面，要為到農村發揮余熱的退休教師提供良好保障，要讓這些退休教師無后顧之憂，讓退休教師在農村能夠留得住，也要對得起他們的付出。

　　當然，從根本上來說，銀齡講學計劃還只是權宜之計及治標之策。要想填平城鄉教育鴻溝，要促進教育資源公平配置，從治本上來說，還應該從提高農村教師待遇，加強財政投入，加大農村教育投入等方面下手。　(湖南省安鄉縣)