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　　“我們合作社的蘋果銷售目前遇到瓶頸，請問接下來該如何做?”“老師，我們合作社目前產品的品牌打造上遇到了問題，請問該如何繼續打造品牌?”八月的甘肅已能感受到秋天的涼意，然而在張掖市前進村農村實用人才帶頭人培訓基地，來自甘肅、青海兩地的農村帶頭人們正在熱火朝天地進行課堂討論。

　　“我認為在貧困地區，帶頭人是‘頭狼’，他們的經驗、他們的帶動能使農民少走很多彎路。如何啟發他們的思想，給產業發展提供新思路非常重要。”來自扶貧一線的青海省海西州茫崖市農牧水利和扶貧開發局干部劉智堅說。做好農村實用人才培訓這篇文章，對于當前農業農村的發展意義深遠。

　　突破傳統思維界限

　　“這次來參加這個培訓受益匪淺，像馬書記講到的有關前進村牧業產業的發展歷史、發展中的問題及如何解決的措施，這些都是之前在地方培訓上涉及不到的，對學員們來說也是一種經驗的借鑒。”來自青海省海西州柴旦鎮的崔振璽對記者說。

　　課堂上，創業講師王建平給學員拋出思考“一個品牌為什么不能改變?我們的產業為什么沒有發展起來?”“要突破傳統思維界限，要從目標人群分析、產品品牌分析、銷售渠道分析等方面提高創業能力”……這些教學內容深深觸動并改變著學員們的“思想界限”。

　　“我們希望通過此次培訓給學員以思路上的啟發、理念上的引導，讓學員了解最前沿的東西，借鑒產業發展的經驗，懂得市場上的需求，讓學員想干事、能干事。”基地負責人石金龍說。此次“創業富民”主題培訓班以轉變觀念為主要目標，使帶頭人在脫貧攻堅與產業發展方面能有新的思路與新的認識，將新的理念帶回自己家鄉，帶動周邊的農民發展產業，助力當地脫貧致富與鄉村振興。

　　學生時代的“教學儀式感”

　　“一二一，一二一，一二三四!”早晨7點半，記者剛抵達培訓基地時，便看到學員們三五成列，秩序井然地在跑早操。

　　在張掖農業農村部門工作過多年的石金龍在培訓基地的管理上一直堅持用制度管人管事。

　　“上課，起立!老師好!”“同學們好，請坐!”每堂課開課前，學員們都會這樣跟老師互動。“在這培訓好像找到了學生時代上課的感覺，非常有上課的儀式感。”來自甘肅省定西市通渭縣的學員郭振軍說。在課堂教學上，基地實行班主任帶班制，并選取班長及班委，做好班級日常管理工作，維護良好的教學和生活秩序，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的學習氛圍。

　　“之前在老基地培訓的學員，經常會出現還沒培訓完就私自離開的現象，現在新基地實行封閉式管理，杜絕了這種現象的發生。”甘肅省農廣校帶班班主任郭#FormatImgID_0#對記者說，不同于之前的培訓基地設在村上，現在的前進村培訓基地位于張掖國家現代農業示范區內，園區實行封閉式管理，進出嚴格，不管對于學員的學習還是安全都是一種很好的保障。

　　寓教于“實”，寓學于“踐”

　　如何做好一次培訓?首先就是要選好培訓教師。“我們在培訓教師的選擇上可以說下了很大功夫，為的是能更有針對性，更符合學員的需求。”石金龍說?；貙τ诮處煹腻噙x分三個層次，首先是農業農村部選調部分專家教授，其次是甘肅省選派部分專家教師，最后是基地所在村子帶頭人。如此一來，既有多年從事農業農村人才培訓的專家教授，又有來自基層一線、了解學員難點痛點的帶頭人，對于學員理論與實踐的需求都能很好滿足。

　　面對不同地區、不同特點的學員，如何因材施教?基地從三個方面給出了答案：首先，選擇與培訓主題相關的、具有專業性理論的專家教授，講授理論課程，給學員傳授新思想、開拓新思路;其次是當地農村帶頭人講授實際經驗課，讓從事一線的農業帶頭人為學員講授產業發展過程中的經驗與需要注意的問題;最后是設置具體案例課，通過具體案例，讓學員感受如何做好產業、怎么做好產業，通過理論、實踐與案例相結合，讓學員全方位了解、認識此次培訓的重點，更好地理解與消化學習。

　　“我們希望不僅給學員提供培訓的平臺，更要給學員提供產業對接平臺。”石金龍說。考慮同業之間的交流更能碰撞出思想的火花，以及參訓學員往往在產品銷路上面臨或多或少困難的實際，近年來，基地不斷探索創新，組織產品推介會，為學員搭建產品對接平臺。在今年的產品推介會上，總計有16名學員推介了23種產品，8名學員簽訂了4份框架協議，為學員們學以致用、進行深入交流夯實了基礎?；貙τ趯映晒Φ膶W員還會進行后續跟蹤，確保各項對接落到實處。

　　“課堂培訓結束了，我們對學員的服務并沒有結束”

　　“這次培訓首先從位置上遠離城區，適合靜心學習，其次在飲食等方面的服務上保障到位，讓我們學員能更安心更放心。”談及此次培訓，甘肅省天水市秦州區太京鎮師家崖村書記王永平評價頗高。

　　“我們的很多學員在培訓完回到自己的家鄉后，遇到問題時往往會主動聯系我們，我們也是盡力為學員們做好服務，幫助他們解決困難。課堂培訓結束了，但我們對學員的服務并沒有結束。”石金龍說。

　　近年來，前進村培訓基地在做好學員服務方面一直盡心盡責，除了常規的課堂服務外，更重要的一點是做好對學員的追蹤服務。“前兩年有幾個寧夏的學員到我們甘肅買玉米種子，受困于當時渠道有限與市場價格較高，開始時并沒有買到。這幾個學員主動聯系我，請我幫忙想想辦法。后來我通過與農業農村部門的聯系，幫助學員爭取到了比市場價格更低的玉米種苗，解決了他們的缺種困難。”石金龍對記者說。

　　“通過這幾天聽各位專家的講授，我感覺有了發展牡丹產業的新思路，下一次的培訓，我還想學習一些關于牡丹種植技術方面的內容。”來自甘肅省天水市秦安縣的安永平說。當前，農村實用人才有理念、技術、營銷策略等方方面面的培訓需求，要更好地滿足實用人才多層次培訓需求，開展不同類型、不同對象、不同主題的培訓，確保農村實用人才能通過培訓開拓新思路、樹立新理念、掌握新本領。

　　“通過培訓覺得自己不足還有很多，要學習的東西還有很多，我要更多地學習，學以致用，發揮好農村帶頭人應有的作用!”談及未來的發展，甘肅省平涼市崆峒區梁盼龍志向滿滿。