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　　2019年1月中旬，一年一度的馬云鄉村教師頒獎典禮在海南三亞舉行。2018年獲得“馬云鄉村教師獎”的，共有來自全國的101名鄉村教師和20名鄉村校長。從2015年開始，聚焦當下扎根鄉村教育工作者，馬云及相關基金會相繼開展和啟動了“鄉村教師計劃”“鄉村校長計劃”“鄉村師范生計劃”和“鄉村寄宿制學校計劃”。這一系列“鄉村教育計劃”，無疑直接瞄準了當下鄉村教育存在的短板。

　　人才始終是鄉村教育的核心，離開了人才，發展鄉村教育就是一句空話。近年來，不少農村地區仍然不同程度地存在生源流失現象，考入名牌大學的農村學生比例越來越低。究其根源，就是鄉村學校招不到優秀的師范畢業生，留不住優秀的校長、教師，不能擁有一支穩定優秀的師資隊伍。可見，鄉村教師教得好、鄉村校長留得住、師范生下得去，這才是振興鄉村教育的必由之路。

　　這些由社會力量自發啟動的“鄉村教育計劃”一定程度上彌補了公共政策和資源的不足，不僅有助于開拓鄉村校長、教師、師范生的視野，改善鄉村辦學條件，而且讓受到資助的鄉村校長、教師、師范生有了一定的堅守鄉村教育、扎根鄉村教育事業的動力和激情，緩解鄉村學校優秀校長、教師流失現象。這一計劃值得提倡，我們應當凝聚更多的社會力量來共同關注鄉村教育，改變鄉村教育現狀。

　　不管是實現鄉村振興，還是全面脫貧，斬斷貧困的代際傳遞，其根本之路都在于發展鄉村教育。振興鄉村教育，讓鄉村孩子享有公平、優質的教育，不輸在起跑線上，才能為鄉村培養更多深耕農村的人才。而振興鄉村教育的關鍵，則在于解決鄉村教育存在的優質教育資源緊缺、教育質量亟待提高等普遍性問題，改變鄉村教育存在的“不平衡不充分的發展”的狀況，提高鄉村學校的教育教學質量和水平。這就需要有一支高水平的鄉村校長、教師、師范生愿意扎根鄉村、奉獻鄉村教育事業和可以讓學生安心讀書的鄉村學校。

　　雖然這些社會力量和資助未必能立竿見影改變鄉村教育的現狀，但點滴匯聚終有一日能夠形成磅礴之勢。為此，我們希望這樣的“鄉村教育計劃”可以多一些。

　　(山東省臨沂市)