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　　不少有孩子的家庭都會出現這一幕：孩子放學回家后，家長不厭其煩地催促孩子去學習，孩子不情愿地坐在學習桌旁，三心二意地開始寫作業，家長在一旁當“軍師”。長此以往，只要父母不催促，孩子就不會主動學習。大連醫科大學附屬大連市中心醫院心理門診副主任鄒霞表示，這種“陪讀式”方法，非但不能幫孩子提高成績，還會讓其學習效率大打折扣。臨床上經常看到，一些孩子原本成績不錯，但由于家長過度干預，逐漸對學習產生逆反心理，成績一落千丈，父母也身心俱疲。

　　家長輔導作業，先要明確目標。教師要求父母輔導孩子作業，無外乎是希望讓父母了解孩子的學習狀況，發現問題后可以和老師溝通。或及時發現孩子錯誤的學習習慣，如坐姿、握筆姿勢、格式標點等，讓孩子可以及時改正等。因此，在輔導孩子作業上，家長不能“越俎代庖”，注意以下“四不”：

　　立好規矩不能變。孩子上學前，家長就要與他協商規定好具體學習時間。比如，每天放學后首要任務是完成當天的家庭作業、復習知識，其余時間可自行分配。學習的地方不能有玩具、食物等與學習無關的東西;當孩子按計劃執行一段時間后，家長要及時表揚，成就感會讓孩子堅持做得更好。

　　不過多干擾。孩子寫作業時，你越說他，他反應越慢，智商越不在線，這是大腦特殊的反應機制造成的。因為當孩子感到焦慮或緊張時，大部分的大腦資源會集中到怎么應付家長的模式上。所以孩子學習時，家長可以在旁邊，但要做到安靜陪伴。

　　不要一味地糾錯。輔導孩子寫作業時，看到錯題馬上提醒，不如等所有內容都完成后，再和孩子一起看看哪些錯了，哪些做對了，對他的幫助更大。

　　不能操之過急。孩子剛學會新知識，掌握起來可能并不熟練，家長操之過急就會扼殺了孩子獨立思考的機會。培養良好的自主思考和判斷能力，需要足夠耐心，鼓勵孩子自己探索，等待進步。▲

　　(高嘉悅)

　　摘自《生命時報》