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　　最近，教育部印發通知，要求進一步做好“優師計劃”師范生培養工作。通知明確，增設鄉村振興相關課程、實行覆蓋城鄉兩種教學環境的“雙實踐”制度、支持“優師計劃”師范生輔修其他專業或其他專業核心課程模塊(微專業)等要求。

　　教育部表示，各高校應增設鄉村振興相關課程，幫助“優師計劃”師范生理解振興鄉村教育、實現鄉村振興對于中華民族偉大復興的重要意義。強化學科(領域)基礎知識教學，注重跨學科(領域)教學能力培養，根據定向地區需要，加強一專多能師范生培養。設置鄉土教育專題課程，引導“優師計劃”師范生閱讀鄉村教育經典著作，了解鄉土中國與鄉村教育，以及欠發達地區基礎教育改革發展現狀，掌握鄉村教育理論與方法。

　　各校要重點提升“優師計劃”師范生信息化教育教學能力，深化人工智能與教育教學融合應用，通過“雙師”教學等推動優質教育資源普及。強化“優師計劃”師范生從教的適應力，能積極開發利用鄉土教育資源，因地制宜靈活創設育人環境，組織各類校內外教育活動。實行覆蓋城鄉兩種教學環境的“雙實踐”制度：以縣域以上優質中小學校教育實踐為主，著重體驗學習先進教育教學理念與方法，同時安排一定學時到欠發達地區薄弱中小學校，了解鄉村教育現狀、特點與規律。注重開發優質教育實踐資源，豐富教育實踐形式。

　　教育部鼓勵高校遴選優秀“優師計劃”師范生參與合作培養項目。積極選樹優秀“優師計劃”師范生典型，鼓勵高校設立專項獎學金等予以獎勵。鼓勵師范院校合作成立培養聯盟，推動優質資源、實踐基地共建共享，組織“優師計劃”師范生交流學習。支持師范院校與理工科院校、科研院所、科普教育基地等合作，加強科學教育、工程教育教師培養;與相關產業園區及企業等合作，加強中等職業教育教師培養。

　　高校要與地方共同建立“優師計劃”畢業生職后發展檔案，一人一檔持續跟蹤。定期調研不同發展階段的“優師計劃”畢業生能力提升需求，建設并開放針對性課程資源，組織校友專業發展活動，合作開展課題研究等。地方要優先選派“優師計劃”畢業生參加各級培訓，并選聘“優師計劃”畢業生專業發展導師。鼓勵依托在線平臺建立畢業生職后發展專區，支持協同教研、交流研討。