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　　“希望培養更多‘水稻醫生’，賦能廣譜抗病設計新策略的偉大探索!”最近，在浙江省杭州市舉辦的2024年植物通訊青年科學家研討會上，華中農業大學教授李國田如是說。

　　有學生叫他“導師”，有學生說他是“恩師”，41歲的李國田卻喜歡同學們叫他“老李”。“老李”有一個小目標，教好書、育好人，桃李天下;老李也有一個大目標，矢志水稻抗病研究，為“國”種“田”。

　　致力于水稻抗病研究

　　一個清晨，正在“巡田”的李國田突然發現了一株“特異”的水稻——它高大而青綠，抗病性能肉眼可見。高度敏感的李國田和學生們立馬把它帶回實驗室，并由此開啟了探究RBL12基因之路。

　　經過近3年科研“馬拉松”，團隊2023年6月在《Nature》發表水稻廣譜抗病研究成果，引起學界廣泛關注。在理論研究基礎上，他們提出了通過特異破壞病原菌侵染結構，進行作物持久、廣譜抗病設計的新策略。

　　據不完全統計，僅稻瘟病每年給我國造成的糧食損失就高達30億公斤。“如果我們培養若干掌握核心技術的‘水稻醫生’，那將從根源上筑牢國家糧食安全防線。”李國田堅定地說。

　　這便是他作為導師育人的出發點和歸宿。為此，他始終保持對水稻抗病的“熱點追蹤”，什么樣的前沿研究上線、什么樣的技術投入應用，他總是第一時間分享給學生們，為解決水稻病菌問題找尋一個個“位點”。

　　師從康振生院士，“實在為人、謙虛為學”逐漸潛移默化為他的為人為師為學風格，用他的話來說就是：“立德樹人、為國育才、追求卓越，為‘國’種‘田’!”

　　“科學要多質疑多批判”

　　“為何某些水稻品種在特定環境下仍然容易受到稻瘟病菌的侵襲?”“稻瘟病真如所說的那樣解決徹底了嗎?”在一次關于水稻抗稻瘟病的組會上，李國田提出了質疑，請學生們“背靠背”查閱文獻并得出獨立結論。

　　在一次次批判和質疑中，一些科學問題被發現。包括前文成果，都是“質疑”的結果。回想那次成果的來之不易，已畢業的沙干博士仍然記憶猶新。他說：“李老師的堅韌成就了研究成果。從投稿到接收歷時557天，4個審稿人、22頁審稿意見、120多頁答復、5次修改、改稿200余遍，師生連續3年在校過年觀察實驗……”

　　無論多忙，李老師心里總裝著實驗室的‘苗子’。博士研究生李軻微笑著說：“李老師的科研是典型的‘致廣大而盡精微’，趕飛機、趕高鐵或者在辦公室，李老師幾乎每天都要關心溫室苗子的生長情況，當自己不能到現場的時候，就通過微信群查看，及時提醒大家調整溫度、濕度等。”

　　“親自干”“親自帶”是李國田指導學生的另一類關鍵詞。每當有研究生新生入學，他總會親身示范、帶領學生一起做試驗，他還每周查看試驗記錄本，堅持每周與學生們“一對一”進行科研交流，平均每個學生每年正式談話時間就高達400小時以上。

　　亦師亦友，一同奮斗

　　李國田的家里一直珍藏著一張照片——師生圍在一張桌子旁，開心地切著蛋糕，喜悅之情溢于言表。像這樣的畫面其實很多，每逢新春佳節，李國田的家中總是擠滿了學生，師生一起和面、搟皮、剁餡、包餃子、吃餃子，拉家常。

　　這些在李國田看來，卻是很自然的。“可能我比較喜歡面食，偶爾就給學生們‘露一手’，大家一起開心一下!”最融洽的師生關系就是亦師亦友。

　　還有一張照片是李國田和學生們手拉手，一起向上“攀登”，藍天里、白云下，光線襯托下，十分具有張力。說是“攀爬”，實際上就是學校獅子山廣場的臺階取景，師生向上“躍進”的奮斗姿態令人感懷。

　　從2018年加盟華中農大建立實驗室，到如今畢業生慢慢“開枝散葉”，科研育人也漸入“佳境”。李國田說：“期待更多學子在這里化蛹為蝶、展翅翱翔!”

　　(程 墨 蔣朝常)

　　摘自中國教育新聞網